2010年，芬兰创造了一种全新的教育模式，即“Me&MyCity（我和我的城市）”教育项目。它一经推出，就受到不少教育界学者的好评。它由汤米·阿拉克斯基创始，是不同大学、公司和其他教育机构等合作举办的教育公益活动，旨在帮助孩子们在“模拟城市”中体验成人的工作生活，借此了解真实社会和自我，并学会不断发展自身。
“模拟城市”位于瓦萨市一处工业大厦，面积600平方米，是专门为6年级和9年级的孩子们而建。这奇妙之地设有各个不同的“摊位”，它们由白色格子间围成，每个“摊位”都可给孩子提供模拟成人世界的工作，以助他们体验成人的工作生活。“摊位”全由不同公司赞助提供，可体验的行业场景也多种多样，银行、商店、美发沙龙、医院、消防局等等，凡现实生活常接触的，这里大多都有。
这里的孩子会穿上不同工种的制服，在各个不同岗位上卖力工作，深入体验，就像个小大人。负责银行客户接待的孩子们会认真用电脑录入相关资料信息；在三星电子体验店里，孩子们热情地为人们介绍智能电子产品；美发沙龙里，孩子们则可在电脑上清点美发用品库存；超市里孩子们会像真的超市工作人员那样认真清理货架；咖啡店里孩子们既合作又分工，在良性社交氛围中共同为人们提供香浓咖啡。
高年级学生还可以参加创业知识培训，学习怎么共同管理运作企业才能使之良性发展，并可通过最终盈利评比夺得企业优胜。这是一种创业教育，一定程度上可培养孩子的“成长型思维模式”，让他们在模拟经营中学会抗打击抗失败，懂得持续努力之重要，获得对创业经营的初步了解，從而为未来进入真实社会的人生之路打下良好根基。
这里除了模拟公司企业，还模拟政府机构，通过模拟公共服务和政府管理，使孩子了解社会运作机制，亲身体验到自己作为公民和消费者的权利与责任，自觉担负维护社会良性发展之责。这些都弥补了由于传统书本知识教育难以涉及从而造成的和社会有所脱节的缺陷，有助孩子全面发展。项目创始人阿拉克斯基想让孩子把“模拟城市”当教室，在其中学习如何适应社会角色，而不是等18岁后发现自己面对真实成人世界却无所适从。如今每年约有4500名学生参与其中，自开展以来，芬兰全国已有几十万学生参与过，其他国家也有计划引入。
项目自开展以来，深受好评。一位名为亚历山大的学生就说它帮他了解了自我，改变了他的人生规划。他曾在这里的银行“工作”，起初感觉这有趣又赚钱多，但长期体验中他发现自己其实很难有热情在这个行业坚持下去，更像空耗时间，后经多方尝试发现自己真正的兴趣实为工程管理，于是决定了大学进修的专业。这个“模拟城市”的游戏可帮孩子了解真实自我，模拟工作中他们又懂了真实工作生活不会诸事顺利，这给了他们对自我和真实社会更真切深刻的认知。这个角色扮演游戏里，孩子形成了一个小小社会，参与的过程中他们对钱的来源去向、社会运作发展等都有了更直观的认识，在学生时期对真实社会就多了几分熟悉感、责任感。这里设施完备，而且一切都在安全环境里开展，鼓励孩子主动承担职责，深入体验社会并反思，因此家长老师也颇多好评。一位家长就曾说：“我希望孩子能感受到上班、交税、待人接物的繁琐和辛苦，当他们知道长大是怎样的一回事，也会更加珍惜当下的时光。”对孩子来说，成年前的模拟人生体验无疑是笔宝贵的人生财富。
教育的真正目的旨在帮助一个幼小孩童学会生存的知识技能，助他们深切了解自我、实现自我，更好地面对人生和社会并融入其中，不断改善他们自己和周遭的环境。如此看来，芬兰的“我和我的城市”丰富生动而有趣。
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